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SUMMARY:Séminaire de recherche en éducation par Jérémy Danna
DESCRIPTION: \n\nL’apprentissage de l’écriture manuscrite à l’ère du numérique\n\nApprendre à écrire à la main constitue un double défi : l’élève doit apprendre l’orthographe des mots tout en apprenant à tracer correctement les lettres qui constituent ces mots. L’insertion massive des tablettes numériques dans les établissements scolaires et dans les foyers induit un changement considérable sur la pratique de l’écriture manuscrite. Quel est l’impact réel de ces nouvelles technologies sur son apprentissage à l’école ? Faut-il maintenir l’apprentissage actuel de l’écriture manuscrite ? Si oui\, comment ces tablettes peuvent-elles aider à l’apprentissage de l’écriture manuscrite ou au diagnostic et à la rééducation de ses troubles ? Il est par exemple possible de modifier en temps réel l’encre digitale laissée par le stylet sur l’écran de la tablette ou encore d’ajouter des informations sonores virtuelles sur le mouvement d’écriture. Cette conférence sera l’occasion de vous présenter les travaux menés actuellement au sein de notre équipe\, en particulier sur la méthode de « sonification » de l’écriture. D’un point de vue (ré-) éducatif\, l’intérêt est de transformer les variables « cachées » de l’écriture\, qui ne se voient pas lors de l’inspection de la trace écrite\, en information sonores afin de les rendre perceptibles et utiles pour les scripteurs débutants ou en difficulté. D’un point de vue neuroscientifique\, la question est de savoir dans quelle mesure notre cerveau intègre ces informations multisensorielles\, à la fois visuelle\, proprioceptive\, tactile et auditive\, pour apprendre à écrire.\n\nJérémy Danna : Chargé de Recherche au CNRS\, Laboratoire de Neurosciences Cognitives\n\nMercredi 4 mai 2022 à 16h00\nEN RAISON D’UN PROBLEME TECHNIQUE MERCI D’UTILISER CE LIEN ZOOM : \nhttps://univ-grenoble-alpes-fr.zoom.us/j/91593031109?pwd=NkdCU2ZSSnFVd0RjazlXQ0hUTjFSdz09\nA distance et en direct : https://bit.ly/3r9ZuCR\n\nEn présentiel : Amphithéâtre de la MaCI\nMaison de l’Innovation et de la Création\n339 avenue Centrale\n38400 Saint-Martin d’Hères\nInscription obligatoire : https://bit.ly/3NWbnWK\n\nEn retransmission synchrone : EducLab de Chambéry\nlycée Monge\n119 avenue Marius Berroir\n73000 Chambéry\nInscription obligatoire : https://bit.ly/3uikgCh\n\nAffiche séminaire 2022-05-04 Jérémy Danna\n\n 
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SUMMARY:Mercredi de Pégase – Taux de déchiffrabilité
DESCRIPTION:Le taux de déchiffrabilité des textes\, phrases et mots lus par les enfants de début de CP : 100% indispensable\, mythe ou réalité ? \nPar Marie-Line Bosse et Cynthia Boggio\, Université Grenoble Alpes \nUn texte 100% déchiffrable est un matériel pédagogique écrit pour les lecteurs débutants\, contenant des mots uniquement composés des correspondances grapho-phonémiques déjà explicitement enseignées. \nAujourd’hui\, la recommandation aux enseignants de CP est de tendre vers ce taux de déchiffrabilité extrême (guide orange du MEN\, 2018). \nNous interrogerons les données scientifiques sur le sujet\, afin de voir si cette recommandation est scientifiquement fondée. Après une revue de la littérature existante\, nous présenterons les résultats de notre étude portant sur cette question\, menée auprès de 15 classes à la rentrée 2019. \nEducLab de Grenoble \nCollège Lucie Aubrac 35 avenue de la Bruyère 38000 Grenoble \nEn présentiel\, inscription obligatoire avant le 11/05 : https://bit.ly/3rp6cFs \nEn visioconférence : https://bit.ly/3xdfM1C \nAffiche de l’événement : PIAPegase_Mercredi06
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LOCATION:EducLab de Grenoble  Collège Lucie Aubrac 35 avenue de la Bruyere 38000 Grenoble
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