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SUMMARY:Série de conférences - EducLab de Cayenne et en distanciel : NOUVEAU LIEN !
DESCRIPTION:Ces conférences auront lieu dans le cadre d’une formation en présentiel proposée par TRANS3 et le pôle Pégase sur les thèmes de la compréhension et de la fluence. Les inscriptions en présentiel sont closes mais les conférences seront diffusées en direct via le lien ci-dessous. \n\n\n\nNouveau Lien : Diffusion en direct : cliquer ici.\n\n\n\nLundi 13 janvier :\n\n\n\nConférence 1 de 9h à 10h (13h-14h à Grenoble) : Aspects du système éducatif en Guyane. Étude sur la stabilité des équipes et réflexions sur le plurilinguisme\, par Abdelhak Qribi. \n\n\n\nConférence 2 de 10h30 à 11h45 (14h30-15h45 à Grenoble) : Introduction sur les mécanismes de l’apprentissage et les stratégies efficaces\, des exemples sur l’enseignement de la lecture\, par Marie-Line Bosse. \n\n\n\nConférence 3 de 13h30 à 14h45 (17h30-18h45 à Grenoble) : Devenir un lecteur fluent\, en lisant par reconnaissance des mots : le lexique\, la mémorisation de la forme orthographique des mots\, par Marie-Line Bosse. \n\n\n\nMardi 14 janvier : \n\n\n\nConférence 4 de 9h à 10h (13h-14h à Grenoble) : L’enseignement explicite\, par Anna Potocki. \n\n\n\nConférence 5 de 13h30 à 14h45 (17h30-18h45 à Grenoble) : La fluence en lecture dans toutes ses dimensions\, par Erika Godde. \n\n\n\nMercredi 15 janvier : \n\n\n\nConférence 6 de 9h à 10h (13h-14h) : La compréhension\, par Maryse Bianco. \n\n\n\nJeudi 16 janvier : \n\n\n\nConférence 7 de 9h à 10h (13h-14h à Grenoble) : Enseigner la compréhension à partir du cycle 3\, par Anna Potocki. \n\n\n\nConférence 8 de 13h30 à 14h45 (17h30-18h45) : Lecture et numérique éducatif\, par Cynthia Boggio.
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LOCATION:EducLab de Cayenne – collège Auxence Contout Boulevard de la République 97305 Cayenne
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SUMMARY:Séminaire de recherche en éducation par Marie-Line Gardes
DESCRIPTION:Maison des Langes et des Cultures\, Salle Jacques Cartier – 1141 avenue centrale\, 38400 Saint Martin d’Hères \n\n\n\nTroubles des apprentissages en mathématiques : quels apports de la didactique des mathématiques ?\n\n\n\nPar Marie-Line Gardes\, Professeure HEP ordinaire en didactique des mathématiques. \n\n\n\nLa thématique des troubles des apprentissage en mathématiques est actuellement davantage explorée dans les recherches en psychologie ou en neurosciences. Dans cette conférence\, je discuterai des apports et des spécificités des recherches en didactique des mathématiques sur cette thématique. \n\n\n\nDans une première partie\, je mettrai en évidence comment les recherches dans le domaine Mathematics Education étudient la problématique des troubles des apprentissages en mathématiques en m’appuyant sur les résultats de deux revues de littérature de travaux internationaux (Deruaz et al.\, 2020 ; Lambert et Tan\, 2020). Dans une seconde partie\, je détaillerai les apports et spécificités du regard didactique dans ces recherches\, en m’appuyant sur des exemples de recherches récents\, développés en France et en Suisse (Petitfour\, 2015 ; Peteers\, 2018 ; Gregorio\, 2022 ; Booms\, 2022). \n\n\n\nLien d’inscription : cliquer ici. \n\n\n\nLien diffusion en direct : cliquer ici.  \n\n\n\nAffiche de l’événement : cliquer ici.
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LOCATION:Maison des Langues et des Cultures\, salle Jacques Cartier\, 1141 Avenue Centrale\, Saint Martin d'Hères\, 38400
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SUMMARY:Mercredi de Pégase - 29 janvier 2025
DESCRIPTION:EducLab de Grenoble\, Collège Lucie Aubrac\, 35 avenue de la Bruyère\, Grenoble. \n\n\n\nQuelles conséquences peut avoir l’inclusion scolaire des élèves avec autisme sur le développement et les apprentissages des autres élèves de la classe ?\n\n\n\nPar Gaëtan Briet\, maître de conférences en psychologie du développement\, Université de Nîmes. \n\n\n\nL’éducation inclusive de tous les élèves\, incluant ceux ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)\, est devenue un enjeu majeur dans de nombreux pays à travers le monde. En France\, l’amélioration des conditions de scolarisation des élèves présentant un TSA constitue d’ailleurs l’un des principaux engagements de la nouvelle stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (2023-2027). Pour autant\, en pratique\, la mise en œuvre de ces politiques inclusives est source de défis et d’interrogations pour les professionnels de l’éducation. La gestion du temps accordé à l’élève ayant un TSA\, de ses comportements problèmes et des conséquences que ces deux éléments peuvent avoir sur les autres élèves est souvent au cœur des inquiétudes des enseignants. C’est donc ce contexte à enjeux que cette présentation se donnera pour objectif d’aborder\, à la lumière d’études scientifiques récentes sur le sujet\, l’influence que peut (ou non) avoir la présence dans une classe d’un élève dit « différent »\, sur les attitudes\, les apprentissages scolaires et le développement socio-émotionnel des élèves dits « ordinaires ». \n\n\n\nLe temps d’échanges et d’appropriation post-conférence sera proposé en présentiel avec un.e formateur.rice dans les EducLabs de Grenoble\, d’Aiton (école Les Bartavelles)\, de l’Isle d’Abeau (collège Robert Doisneau) et de Valence (INSPE)\, suite à la retransmission en direct de la conférence. \n\n\n\nLien d’inscription : cliquer ici. \n\n\n\nLien diffusion en direct : cliquer ici. \n\n\n\nAffiche de l’événement : cliquer ici. \n\n\n\nSupport de présentation de la conférence : cliquer ici.
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LOCATION:EducLab de Grenoble  Collège Lucie Aubrac 35 avenue de la Bruyere 38000 Grenoble
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