BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Pégase Pôle Pilote de Formation des Enseignants et de la Recherche pour l'Education - ECPv6.15.20//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-ORIGINAL-URL:https://www.polepilote-pegase.fr
X-WR-CALDESC:Évènements pour Pégase Pôle Pilote de Formation des Enseignants et de la Recherche pour l'Education
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Paris
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20210328T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20211031T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20220327T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20221030T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20230326T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20231029T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Paris:20221024T113000
DTEND;TZID=Europe/Paris:20221027T130000
DTSTAMP:20260430T013420
CREATED:20220615T075214Z
LAST-MODIFIED:20230316T085558Z
UID:10000076-1666611000-1666875600@www.polepilote-pegase.fr
SUMMARY:1ère semaine internationale de la pédagogie du pôle Pégase : L’évaluation en question(s)
DESCRIPTION:Le pôle Pégase\, dans le cadre de son action 5\, organise sa 1ère semaine internationale de la pédagogie (SIP) qui se déroulera du 24 au 27 octobre 2022 à Grenoble. \nCette semaine est destinée aux enseignants du premier et second degré\, aux conseillers pédagogiques\, personnels d’encadrement des académies de Grenoble et de Guyane\, aux formateurs d’enseignants en formation initiale et continue\, et aux chercheurs en éducation. Les frais de déplacement et d’hébergement seront pris en charge par le pôle pour les personnels académiques. \nIl est possible de participer à tout ou partie de la semaine. \nCette première édition aura pour thème « l’évaluation ». \nElle se déclinera en conférences\, ateliers pratiques et temps d’échanges informels. La thématique de l’évaluation sera envisagée par des conférenciers nationaux et internationaux selon différents angles : \n\nL’état de la recherche sur l’évaluation\nÉvaluer équitablement\nÉtude comparée de l’évaluation dans divers systèmes éducatifs\n\nLes ateliers menés par des enseignants formateurs et des chercheurs en lien avec les conférences pourront aborder : \n\nL’évaluation par les pairs\nL’autoévaluation : atouts\, limites\, encadrement\nÉvaluer les compétences : atouts et difficultés\nDe la moyenne au positionnement\nL’évaluation en milieu multilingue\nCommuniquer les résultats des élèves aux familles.\nPourquoi l’évaluation est indispensable à la progression et à la motivation : place de l’évaluation dans l’auto-régulation et la métacognition\nÉvaluation des compétences professionnelles\nOù sont les preuves ? Décrypter et évaluer les informations d’efficacité en éducation.\n\nUne table ronde et certains ateliers (programmés probablement le premier jour) seront l’occasion de tester les outils élaborés dans le cadre des projets E-Fran et de discuter des apports de ces projets. \nLes temps informels permettront l’échange en petit groupe autour d’une expérience\, de ressources\, de manipulation d’outils. Des facilitateurs seront présents pour répondre aux questions\, mettre en lien\, aider aux manipulations… \nLes conférences de la Semaine Internationale de la Pédagogie sont mises en ligne. \nLes supports des ateliers sont également disponibles en ligne.  \nLe programme de la semaine \n\n\n\nLundi 24 octobre\nMardi 25 octobre\nMercredi 26 octobre\nJeudi 27 octobre\n\n\n\nA partir de 12h00 \nAccueil \n\n\n9h30-11h30 \nConférence plénière 1\, Yann Mercier-Brunel\, Université d’Orléans \n\n\n9h30-11h30 \nConférence plénière 2\, Fabrizio Butera\, Université de Lausanne \n\n\n9h30-11h30 \nConférence de clôture\, Gwenaelle Audren\, Université de Aix-Marseille\, et Sophie Alby\, Université Guyane \n\n\n\n\n14h00 \nOuverture\, Jérôme Clerc Directeur du pôle Pégase \n  \n\n\n12h00-13h30 \nPause méridienne (Repas sur place) \nTemps informels \n\n\n12h00-13h30 \nPause méridienne (Repas sur place)  \nTemps informels \n\n\n12h00 \nBuffet de clôture \n\n\n\n\n14h30 \nConférence d’ouverture\, Pascal Bressoux\, UGA \n\n\n13h30 – 15h00 \nAteliers \n\n\n13h30 – 15h00 \nAteliers \n\n \n\n\n\n16h00 – 17h00 \nTemps informels (Les outils e-Fran) \n\n\n15h00 – 16h00 \nTemps informels \n\n\n15h00 – 16h00 \nTemps informels \n\n \n\n\n\n17h00 – 18h30 \nTable ronde (Les résultats apportés par les projets e-Fran) \n\n\n16h00 -17h30 \nAteliers \n\n\n16h00 -17h30 \nAteliers \n\n \n\n\n \n\n18h30 \nSoirée partagée \nActivité culturelle \n\n \n\n\n\nLes pré-inscriptions sont ouvertes du 15 juin au 15 septembre 2022.Confirmation d’inscription jusqu’au 30 septembre 2022.Le formulaire de pré-inscription ici \nLe programme de la semaine avec les lieux : Programme_SIP_2022 . \nLe lien pour la diffusion à distance et en direct : https://bit.ly/3D6JSqn \nInterventions \nJérôme Clerc : professeur des universités en Psychologie\, Université Grenoble Alpes\, LPNC (Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition – UMR CNRS 5105) et directeur du pôle Pégase \nPascal Bressoux : professeur des universités en Sciences de l’éducation\, Université Grenoble Alpes\, LARAC (Laboratoire de recherche sur les apprentissages en contexte) \nTitre : Les pratiques pédagogiques peuvent-elles diminuer ou aggraver les inégalités de réussite à l’Ecole ?Les inégalités à l’Ecole sont-elles une réalité indépassable que nous serions condamnés à subir ? La recherche montre clairement que ce n’est pas le cas. Il existe en effet bel et bien des pratiques et dispositifs pédagogiques qui réduisent ou au contraire augmentent ces inégalités. Le but de cet exposé sera de montrer quels sont ces pratiques et dispositifs\, d’en éclairer le fonctionnement\, allant de l’organisation de la classe jusqu’aux pratiques d’évaluation. \nYann Mercier-Brunel : maître de conférences en Sciences de l’éducation\, Université Côte d’Azur \nTitre : Les pratiques évaluatives des enseignants pour soutenir l’autorégulation de l’apprentissage par les élèves.L’évaluation est désormais appréhendée comme une activité professionnelle (Figari\, 2001) qui\, pour l’enseignant\, se trouve au cœur de la culture\, des compétences et des postures sous-tendant les gestes professionnels qu’il mobilise en classe (Jorro\, 2016). Notre propos est alors\, à partir de nombreux travaux anglophones et francophones sur l’autorégulation de l’apprentissage par l’élève mis en perspective (Cosnefroy\, 2019 ; Cartier & Berger\, 2020)\, d’interroger sur la façon dont l’enseignant peut soutenir ou entraver ce processus\, en fonction de ses pratiques évaluatives (notamment des feedbacks qu’il produit –  Mercier-Brunel\, à paraître) et des normes qui les sous-tendent (Mercier-Brunel\, 2021). La recherche propose des pistes (Zimmerman\, 2008) avec des résultats intéressants lorsqu’elles sont expérimentées en classe (Rakoczy & coll.\, 2019). \nFabrizio Butera : professeur ordinaire en Psychologie\, Université de Lausanne\, Institut de Psychologie – UNILAPS (Laboratoire de Psychologie Sociale de l’Université de Lausanne) \nTitre : Les effets de la menace dans l’évaluation.L’évaluation n’est pas un exercice neutre qui consiste à quantifier les mérites de la production d’un élève pour d’un étudiant : selon le type d’évaluation utilisée (p.ex.\, normative ou formative) et selon la fonction qu’on lui attribue (sélectionner ou former)\, les élèves se sentent plus ou moins menacés\, développent des représentations différentes de leur compétence et des buts d’accomplissement différents. Ce qui a un impact sur leur apprentissage et leur propension à s’engager dans des comportements déviants (p.ex.\, la tricherie). Je passerai en revue un programme de recherche qui montre la menace impliquée dans l’évaluation normative et ses conséquences en termes de motivation\, apprentissage et inégalité de traitement des élèves. \nGwenaelle Audren : maîtresse de conférences en Géographie\, Université de Aix-Marseille\, INSPE et  TELEMME (Temps\, Espaces\, Langages\, Europe Méridionale\, Méditerranée) \nTitre : Une approche territoriale des inégalités scolaires : étude de cas dans la ville de Marseille.Les études en matière d’éducation menées à l’échelle internationale (PISA) et nationale (enquêtes menées par la DEPP)\, mettent en évidence des variations de performance scolaire selon le niveau scolaire (lycée\, collège)\, l’origine sociale des élèves mais aussi en fonction du lieu de scolarisation. Ces constats induisent une réflexion sur la place du territoire et du contexte local dans les processus de production/reproduction des inégalités scolaires. La présentation permettra d’analyser ces processus d’un point de vue géographique\, à partir de travaux de recherche portant sur la ségrégation scolaire en collège à Marseille. \nSophie Alby : maitresse de conférences en Structure et Dynamique des Langues\, Université de Guyane\, INSPE Guyane et SeDyL \nTitre : Evaluer les compétences des élèves en contexte multilingue guyanais. Quelle prise en compte des répertoires langagiers plurilingues ?Comme dans tout territoire multilingue\, le public scolaire guyanais dispose d’une grande diversité ressources langagières plurilingues. Ces ressources sont en général considérées comme une « difficulté » et appréhendées « en négatif » sous l’angle de la « non-francophonie ». Les élèves sont perçu.e.s comme being limited et non pas comme des « bi/plurilingues émergents » (Garcia\, 2009). Par ailleurs\, leurs ressources langagières sont envisagées selon un « biais monolingue » (Cenoz & Gorter\, 2011) avec d’un côté la notion de « locuteur.rice natif.ve » et de l’autre une supposée unique langue de scolarisation\, le français. Il s’agit donc ici de proposer d’opérer un changement de regard sur l’évaluation des productions des élèves en les observant non pas sous l’angle d’un écart vis-à-vis de la langue de scolarisation\, mais comme la trace d’une compétence plurilingue qui pourrait être mise au service des apprentissages.
URL:https://www.polepilote-pegase.fr/evenement/1ere-semaine-internationale-de-la-pedagogie-du-pole-pegase-levaluation-en-questions/
LOCATION:Grenoble
CATEGORIES:Dissémination
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://www.polepilote-pegase.fr/wp-content/uploads/2022/06/shutterstock_569127763-scaled.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR