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L’implémentation est un concept qui commence à irriguer le champ des sciences de l’éducation. En effet, face aux difficultés de réplication à grande échelle d’interventions qui ont pourtant montré leur efficacité dans des études contrôlées à petite échelle, il semblerait que l’implémentation soit le chaînon manquant entre les résultats produits par la recherche et leur diffusion dans le monde réel. Mais que recouvre ce terme ? Quels cadres existent tant pour identifier les éléments indispensables à sa réussite que pour le mesurer ? C’est à ces questions que nous tenterons de répondre en nous centrant notamment sur les cadres de l’implémentation active.

Céline Pobel-Burtin est formatrice à l’INSPE de l’académie de Grenoble, doctorante au LaRAC et membre du GT2 de Pégase. Son travail de recherche porte sur l’implémentation et sur deux de ses éléments clé en particulier : la formation et l’accompagnement des enseignants.