Acquérir un langage riche et varié dès les premières années de vie est essentiel pour soutenir d’autres apprentissages fondamentaux (e.x. : la lecture ou les mathématiques). Avec la pandémie de COVID-19, de nombreux parents, enseignants et professionnels de la petite enfance s’interrogent sur les effets du port généralisé du masque sur le développement du langage chez les jeunes enfants.
Afin d’étudier ce sujet, les chercheuses Mathilde Fort et Joan Birulés ont mené une étude au PupilLab. Elles ont trouvé que, plutôt qu’une spécifique dépendance aux indices visuels du visage, les rôles de la référence sociale et de la capacité à orienter son attention en général lors de l’apprentissage des mots sont plus importants.
