EducLab de Grenoble, collège Lucie Aubrac, 35 avenue de la Bruyère, Grenoble.

Est- ce qu’il suffit qu’un élève se sente bien pour qu’il apprenne bien ?
Analyser l’effet des pratiques pédagogiques sur l’engagement et le bien-être des élèves à la lumière des théories de la motivation.

Par Damien Tessier, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, SENS.

Dans le cadre de cette intervention, il s’agira d’analyser l’effet des pratiques enseignantes sur l’engagement et le bien-être des élèves en classe. Nous examinerons dans un premier temps l’effet de dispositifs d’enseignement et de pratiques pédagogiques sur l’engagement à la lumière de la théorie de l’autodétermination. Le propos portera notamment sur les mécanismes psychologiques de la motivation et de l’engagement, proposera quelques illustrations concrètes, et soulignera les « obstacles » à la mise en oeuvre de telles pratiques. Nous aborderons ensuite la question des compétences psychosociales (CPS), et notamment l’effet des pratiques enseignantes qui visent le développement des CPS des élèves sur leur bien-être et leurs résultats scolaires. Nous développerons les conditions d’efficacité de ces pratiques et soulignerons l’intérêt d’une approche intégrée du développement des CPS dans le cadre scolaire. 

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