Podcast

L’enseignement explicite : de quoi est-il vraiment question, et avec quels enjeux ?Pascal Bressoux, professeur en Sciences de l’Education à l’Université Grenoble Alpes. Les dernières décennies ont vu l’avènement des pédagogies de découverte,…

Quand le statut parmi les pairs oriente la participation dans les travaux de groupes coopératifs. Céline Buchs, Chargée de recherche à l’université de Lausanne. Nombreuses recherches ont documenté comment les attentes…

Intelligence et créativitéPar Maud Besançon, professeure des Universités en psychologie différentielle, Université Rennes 2.La créativité est une dimension qui peut être associée, selon les modèles, à l’intelligence. Est-ce que la créativité…

Vrai ou faux : apprendre sur un support numérique est une contrainte pour la mémorisation et la compréhension.Par Salomé Cojean, maîtresse de conférences en Sciences de l’Éducation, UGA.Comment favoriser la mémorisation…

Gérer l’hétérogénéité des élèves, mission impossible ?Par Corentin Gonthier, professeur des universités en psychologie, Université de Nantes.Cette conférence vise à interroger les différentes sources possibles d’hétérogénéité entre les élèves, et les…

Quelles conséquences peut avoir l’inclusion scolaire des élèves avec autisme sur le développement et les apprentissages des autres élèves de la classe ?Par Gaëtan Briet, maître de conférences en psychologie du…

Vrai ou Faux : Les pratiques enseignantes ont un impact sur le bien-être des élèves.Par Noémie Baudoin, Professeur à l’Université Catholique de Louvain.En tant qu’enseignant, a-t-on un effet sur le bien-être…

Vrai ou Faux : Eveiller la curiosité des élèves les fait mieux apprendrePar Louise Goupil, Chargée de recherches, CNRS.Cette conférence vise à remettre en question l’idée répandue selon laquelle les jeunes…

L’apprentissage de la lecture est l’affaire des enseignants du 1er degré ?Par Anna Potocki, Docteure et HDR en Psychologie, MCF en Sciences de l’Éducation, LaRAC, UGACette conférence vise à remettre en question…

Les enfants lisent moins, ont des difficultés scolaires … la faute aux écrans ?Par Severine Erhel, maîtresse de conférences en psychologie cognitive et ergonimie, LP3C, Université Rennes 2.Depuis quelques années, il…