Le taux de déchiffrabilité des textes, phrases et mots lus par les enfants de début de CP : 100% indispensable, mythe ou réalité ?

Par Marie-Line Bosse et Cynthia Boggio, Université Grenoble Alpes

Un texte 100% déchiffrable est un matériel pédagogique écrit pour les lecteurs débutants, contenant des mots uniquement composés des correspondances grapho-phonémiques déjà explicitement enseignées.

Aujourd’hui, la recommandation aux enseignants de CP est de tendre vers ce taux de déchiffrabilité extrême (guide orange du MEN, 2018).

Nous interrogerons les données scientifiques sur le sujet, afin de voir si cette recommandation est scientifiquement fondée. Après une revue de la littérature existante,

nous présenterons les résultats de notre étude portant sur cette question, menée auprès de 15 classes à la rentrée 2019.

EducLab de Grenoble
Collège Lucie Aubrac 35 avenue de la Bruyere 38000 Grenoble
En présentiel, inscription obligatoire avant le 12/01 : https://bit.ly/3ExPich

En visioconférence : lien à venir

https://evento.renater.fr/survey/mercredi-de-pegase-l…-epr4zqfz