![[PODCAST ] MERCREDIS DE PÉGASE #14 : Ils jouent trop aux jeux vidéos, est-ce que c’est mauvais ?](https://www.polepilote-pegase.fr/wp-content/uploads/2024/01/Podcasts_Mercredi14.png)
Ils jouent trop aux jeux vidéos, est-ce que c’est mauvais ?Par Eric Lambert, professeur des universités, CeRCA, Université de Poitiers.La pratique des jeux vidéo est la première activité de loisir chez les…
![[Vidéo] 5e Workshop de Pégase « L’enseignement explicite : des données de la recherche à la formation des enseignants »](https://www.polepilote-pegase.fr/wp-content/uploads/2023/12/Vignette-Workshop5.jpg)
Ce qu’est l’enseignement explicite et ce qu’il n’est pas. Un exemple en lecture compréhension. Par Maryse Bianco, enseignante-chercheuse émérite. L’enseignement explicite (ou direct) regroupe un ensemble de principes et attitudes…
Atelier qui s’adresse plutôt aux chercheurs ainsi qu’aux enseignants, formateurs, et cadres. Par Pascal Boyries, CARDIE, IA-IPR, responsable du GT5. Support atelier : Présentation du GT5Télécharger
Atelier qui s’adresse plutôt aux chercheurs ainsi qu’aux enseignants, formateurs, et cadres intéressés par la recherche collaborative. Par Chloé Pecqueux, IE Action 4, Sandra Cottereau, coordinatrice PupilLab et Ferielle Podgorski,…
Atelier qui s’adresse plus particulièrement aux chercheurs, formateurs premier et second degré et inspecteurs. Par Jean-Christophe Larbaud, responsable Action 2 et Yann Clémençon, formateur EAFC. Support atelier : GT 2…
Atelier qui s’adresse plus particulièrement aux chercheurs, professeurs tuteurs d’enseignants stagiaires, étudiants, et inspecteurs. Par Hervé Gaussier, responsable Action 1 de Pégase. Support atelier : GT1Télécharger
Si l’on veut que l’école joue à nouveau son rôle d’ascenseur social, il est nécessaire de comprendre comment certaines activités, certaines pratiques, peuvent avoir des effets pervers ou cachés qui…
L’atelier permettra de comprendre le fonctionnement d’élèves à besoins particuliers en s’appuyant sur le cas des élèves dyspraxiques. Dans un premier temps, une définition et les caractéristiques de la dyspraxie…
