1er Mercredi de Pégase 

EducLab de Rumilly Collège du Chéran – 3 rue Magnin de Madrid, Rumilly

Interroger la place des (in)certitudes et des mythes éducatifs dans l’enseignementConférence introductive aux mercredis de Pégasepar Jérôme Clerc, Professeur en psychologie cognitive, LPNC (CNRS, UMR 5105), UGA, directeur du pôle PégaseChaque troisième mercredi du mois, un « mercredi de Pégase » est organisé sous la forme d’une conférence courte (donnée par un chercheur, un formateur […]

Mercredi de Pégase – Octobre 2021

EducLab de Buis les Baronnies Collège Henri Barbusse – Boulevard Henri Barbusse, Buis les Baronnies

Apprendre avec le numérique, mythes et réalités par André Tricot, Professeur des Universités en psychologie et ergonomie, Université Paul-Valéry Montpellier 3 Selon les personnes que l’on écoute, les outils numériques vont sauver l’école en permettant le développement d’une « pédagogie numérique », ou, tout au contraire, il faut laisser ces outils hors de l’école : non seulement […]

Mercredi de Pégase – Novembre 2021

EducLab de Bourg Saint-Andéol Collège Le Laoul - 29 Avenue Maréchal Leclerc, 07700 Bourg Saint-Andéol

Acquisition de l'écriture chez l'enfant : écrire à la main ou au clavier quelle importance ?  Par Raphaèle Tsao, Maîtresse de conférence HDR en psychologie au centre PsyCle et à l’INSPE d’Aix Marseille Université    Cette conférence discutera de la place et des enjeux autour de l'apprentissage de l'écriture, en tant qu'habileté motrice, au sein des pratiques enseignantes. Il visera à présenter les étapes d'acquisition de l'écriture […]

Mercredi de Pégase – reporté

EducLab de Grenoble Collège Lucie Aubrac 35 avenue de la Bruyere 38000 Grenoble

Le taux de déchiffrabilité des textes, phrases et mots lus par les enfants de début de CP : 100% indispensable, mythe ou réalité ? Par Marie-Line Bosse et Cynthia Boggio, Université Grenoble Alpes Un texte 100% déchiffrable est un matériel pédagogique écrit pour les lecteurs débutants, contenant des mots uniquement composés des correspondances grapho-phonémiques déjà […]