Atelier qui s’adresse plutôt aux chercheurs ainsi qu’aux enseignants, formateurs, et cadres. Par Pascal Boyries, CARDIE, IA-IPR, responsable du GT5. Support atelier : Présentation du GT5
Atelier qui s’adresse plutôt aux chercheurs ainsi qu’aux enseignants, formateurs, et cadres intéressés par la recherche collaborative. Par Chloé Pecqueux, IE Action 4, Sandra Cottereau, coordinatrice PupilLab et Ferielle Podgorski,…
Atelier qui s’adresse plus particulièrement aux chercheurs, formateurs premier et second degré et inspecteurs. Par Jean-Christophe Larbaud, responsable Action 2 et Yann Clémençon, formateur EAFC. Support atelier : GT 2…
Atelier qui s’adresse plus particulièrement aux chercheurs, professeurs tuteurs d’enseignants stagiaires, étudiants, et inspecteurs. Par Hervé Gaussier, responsable Action 1 de Pégase. Support atelier : GT1
Si l’on veut que l’école joue à nouveau son rôle d’ascenseur social, il est nécessaire de comprendre comment certaines activités, certaines pratiques, peuvent avoir des effets pervers ou cachés qui…
L’atelier permettra de comprendre le fonctionnement d’élèves à besoins particuliers en s’appuyant sur le cas des élèves dyspraxiques. Dans un premier temps, une définition et les caractéristiques de la dyspraxie…
L’atelier sera consacré à l’exploitation du plan de travail en classe ;Le plan de travail consiste en une série de tâches/activités de systématisation en lien direct avec des contenus déjà…
De nombreuses recherches, expérimentées sur différents âges et dans différentes matières, soulignent les effets positifs des dispositifs coopératifs sur la motivation, le bien-être des élèves, la qualité des relations entre…
Si l’on veut que l’école joue à nouveau son rôle d’ascenseur social, il est nécessaire de comprendre comment certaines activités, certaines pratiques, peuvent avoir des effets pervers ou cachés qui…
Dans une société où l’individu est soumis à des contradictions, des oppositions, de nombreuses sources de stress, savoir réguler ses émotions pour entretenir un vivre ensemble apaisé et constructif, est…
