Comme l’aura montré la conférence du matin, l’enseignement dans un contexte hétérogène ne doit pas conduire à réduire l’ambition des objectifs de façon à ne pas accentuer les écarts entre…
Comme l’aura montré la conférence du matin, l’enseignement dans un contexte hétérogène ne doit pas conduire à réduire l’ambition des objectifs de façon à ne pas accentuer les écarts entre…
Comme l’aura montré la conférence du matin, l’enseignement dans un contexte hétérogène ne doit pas conduire à réduire l’ambition des objectifs de façon à ne pas accentuer les écarts entre…
Comme l’aura montré la conférence du matin, l’enseignement dans un contexte hétérogène ne doit pas conduire à réduire l’ambition des objectifs de façon à ne pas accentuer les écarts entre…
Optimiser la charge cognitive des élèves. Par André Tricot, professeur des universités, Université de Montpellier. Réussir à apprendre et réussir une tâche scolaire ce n’est pas la même chose. Le…
© Anne Lafay Pouvez-vous vous présenter ? Je suis, depuis septembre 2021, maîtresse de conférences universitaire au département de psychologie de l'Université Savoie Mont Blanc à Chambéry. Je suis rattachée…
Pour que les élèves puissent construire leurs apprentissages, il faut d’une part que l’enseignant soit bien au clair sur ce qu’il souhaite que l’élève apprenne, qu’il propose des activités en…
Réussir à apprendre et réussir une tâche scolaire ce n’est pas la même chose. Le premier est le but de l’école, le second est le moyen du premier. Quand le…
Dans le cadre de l'Appel à Projets 2022, le projet EMOTIMAT porté par Carole Berger a publié son premier article scientifique. Lafay et al. 2023Télécharger
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